Публикации по теме «школьное образование» (154541-154560)
Сложный и многогранный процесс воспитания осуществляется при помощи разнообразных форм. Они весьма подвижны, динамичны. Выбор их зависит от содержания воспитательной работы, возраста учащихся, мастерства воспитателей, особенностей класса и других условий, в которых протекает процесс воспитания.
Тема урока: Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты окружающего мира
Тип урока: комбинированный
Планируемые результаты обучения:
личностные: навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе
предметные: общие представления о целях изучения курса информатики; общие представления об объектах окружающего мира и их признаках
метапредметные: умение работать с учебником; умение работать с электронным приложением к учебнику; умение анализировать объекты окружающей действительности, указывая их признаки — свойства, действия, поведение, состояния.
Техники и технологии: здоровьесберегающая технология, ИКТ-технология
Ресурс (учебники, наглядные пособия, ИКТ):
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013;
Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013;
Презентации: «Техника безопасности», «Объекты окружающего мира»
Сказка о безопасном пользовании Интернетом
Урок формирования навыков и умений, практическое занятие.
Современное содержание образования предполагает активное внедрение компьютерных технологий в общеобразовательные учреждения.
Использование технических средств и наглядных пособий занимает особое место при изучении предметов научно-естественного направления. Преподавание этих дисциплин невозможно без наглядных средств обучения.
Большинство объектов, изучаемых в школьном курсе географии и биологии, в силу их удаленности, больших или малых размеров, редкости, не может наблюдаться учащимися, поэтому значение наглядности для формирования представлений и понятий очень велико. Изучение этих учебных предметов требует широкого использования таких пособий, как коллекции, гербарии, географические карты, схемы, таблицы, фотографии, иллюстративный материал, модели, муляжи, видиоматериалы, которые способствуют актуализации имеющихся знаний, запоминанию и воспроизведению программного материала. Для активизации и облегчения усвоения новых знаний необходимо использование методических приемов, которые требуют работы различных анализаторов: звукового, зрительного, тактильного.
Упражнения на развитие мышления младших школьников, задания, упражнения, игры, способствующие развитию мышления
Урок окружающего мира для 1 класса по программе "Школа 2100"
Урок изучения нового материала о составляющим компьютера
Конспект урока английского языка в 9 классе. «Настоящие времена» УМК: «Английский в фокусе» ("Spotlight") для общеобразовательных учреждений (авторы: В. Эванс, Дж. Дули, Б. Оби, О. Афанасьева, И. Михеева). Конспект разработан с учетом всех требований ФГОС.
Люди должны знать о состоянии своего вечного дома - Земли.
Среди школьных предметов нельзя выделить главные и второстепенные, но трудно назвать другой школьный предмет, который обладал бы таким широким, как география, диапазоном межпредметных связей, имел бы такое разнообразие форм и средств обучения.
География – наука комплексная. Она основывается как на естественных науках (химии, биологии, физике), так и на общественных, которые изучают законы развития общества (истории, обществознание). Процессы нагревания и излучения, испарения и конденсации, образования осадков, понятие веса, плотности, давления воздуха требуют знаний физики. Формирование почвенного покрова, растительности и животного мира в природной зоне и их взаимосвязь становится понятной лишь благодаря знаниям по биологии. При изучении минеральных полезных ископаемых, различного сырья для химических удобрений и знакомстве со способами обработки черных и цветных металлов, переработки нефти, газа необходимы знания по химии. География невозможна и без математики, когда надо произвести расчеты на определение расстояний между объектами, построить графики изменения солёности, температуры, установить продолжительность дня и ночи (освещенности) в зависимости от широты места, вычислить коэффициент увлажнения. География настолько универсальна, что при желании учителя может интегрироваться с любым предметом. На каждом уроке можно найти связь с какой – либо дисциплиной.
В рамках модернизации целей и задач российского образования, парадигмой которого становится не накопление знаний, умений и навыков, а формирование у учащихся метопредметных связей и целостного мировоззрения, важнейшей стороной образования становится изучение естественно – научных дисциплин, основанных на исследованиях и опытах, и позволяющих сформировать представление о науке и ее результатах.
Изучение обученности школьников 15 лет в России именно естественно – научным дисциплинам было проведено программой PIZA в 2005 и 2008 годах. Результаты были весьма тревожными: низкий уровень обученности по естественно – научным дисциплинам и лишь небольшое улучшение за прошедшие три года.
Цель занятия: сформировать знания учащихся об особенностях развития зародыша и плода, раскрыть сущность оплодотворения .
Цель: раскрыть нарушения эндокринной регуляции и выяснить мере её предупреждения. Вид занятия: занятие – конференция (с использованием элементов ролевой игры).
Цель занятия: сформировать у учащихся представление о физиологических механизмах формирования эмоций, значение эмоций в жизни людей
Цель занятия: сформировать представление об уникальности каждой личности, условиях её становления.
